martes, 3 de noviembre de 2020

GUIA DE TRABAJO VIRTUAL No 13 SOCIALES-NOVENO

 

GUIA N° 13

INSTITUCION EDUCATIVA TOMAS ARTURO SANCHEZ

CIENCIA, EXCELENCIA Y COMPROMISO

PARA APLICACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES CON ESTUDIANTES

 

DOCENTE: Enrique Ciro Findlay – Juan Camilo Vallejo

AREA: CIENCIAS SOCIALES

FECHA DE APLICACIÓN:

3 a 13 de noviembre

NIVEL:

BASICA SECUNDARIA

GRADO:

NOVENO

 COMPETENCIAS DEL ÁREA:  : pensamiento social

COMPETENCIA EMOCIONAL:   pensamiento critico        

Aprendizaje: Establece las características de Los periodos de la violencia

Evidencia de aprendizaje:

 Saber: identifica las casusas de los periodos conocidos como la violencia.

Hacer: elabora un escrito con su opinión sobre el papel del gobierno frente a los reclamos de los trabajadores de la fruta

 Ser: Identifico y cuestiono lo que hacen los demás y tomo decisiones propia

 

FINALIZAMOS: Con esta guía,  y ahora que la entreguen, agradezco a todos los estudiantes que cumplieron su trabajo en estas  circunstancias difíciles. Terminamos el año escolar y espero que continúen estudiando  en el grado 10, que será en JORNADA UNICA. Espero las actividades de mejoramiento a quienes tengan que hacerlo.

 

ACTIVIDADES: a partir de la  lectura del siguiente contenido vamos a comprenda  hechos sobresalientes de la historia de Colombia, durante el siglo XX. Comprendamos como la ambición de los ricos por llegar a la presidencia de Colombia, los llevó a una guerra civil, donde las victimas serán los pobres liberales y los pobres conservadores.

Resuelva las siguientes preguntas en su cuaderno:

 

1.       Según la lectura, porque a este periodo de la historia de Colombia, se ha denominado, Violencia Política

2.       Según la lectura, señale en qué departamentos se inició la persecución a los liberales, quien la inicio.

3.       Explique porqué se realizó la marcha del silencio en 1948, quien  la organizó

4.       Explique las razones de 2 protestas sociales (estudiantes, trabajadores, profesores) que se han realizado en los últimos meses en nuestro país

5.       Elabore un mapa mental sobre La violencia ¿que Fue?

6.       Elabore un mapa mental sobre los periodos de la violencia entre 1946 a 1966

7.       Consulte, la página del Tiempo:https://www.eltiempo.com/justicia/investigacion/cifras-del-conflicto-armado-en-colombia-en-los-ultimos-60-anos-283920. Indique las cifras del conflicto. Y elabore un ensayo comparando  la violencia de 1946 a 1966 y  las cifras del conflicto armado de 1958 a 2018. Extensión de 15 renglones

8.       En tiempo de pandemia, que tipos de violencia ha vivido usted, explique.

 

 

LA “VIOLNCIA EN COLOMBIA” 1946 - 1966

MARIANO OSPINA PEREZ 1946-1950.

El partido conservador fue a las elecciones de 1946 dividido así Gabriel Turbay era candidato apoyado por la centro-derecha y Gaitán por la izquierda. En cierta forma los liberales potentados preferían un gobierno conservador bajo el mando de Ospina, al populismo de  JORGE ELICER  GAITAN.

Ospina, como candidato conservador, proponía un gobierno de UNIDAD NACIONAL, con participación del centro liberal. Gaitán supero a Turbay en las elecciones lo cual lo hizo jefe indiscutible del partido liberal. Pero, Ospina ganó la presidencia.

Ospina, a pesar de gobernar con liberales, mantenía relaciones muy estrechas con la extrema derecha del conservatismo que se lanzó a la persecución política de la base (pueblo) liberal para las elecciones de mitaca de 1947 en pueblos de Boyacá, Santanderes y Nariño.

LA ESTRATEGIA VIOLENTA YA ERA CONOCIDA POR AMBOS PARTIDOS. SE TRATABA DE DESATAR EL TERROR DENTRO DE LOS VOTANTES LIBERALES EN PUEBLOS CARACTERIZADOS POR EL EMPATE ENTRE LOS DOS PARTIDOS, PRETENDIENDO ASI OBTENER UNA MAYORIA QUE SE REFLEJARA EN LOS RESULTADOS ELECTORALES A FAVOR DEL CONSERVATISMO.

Sin embargo, los resultados volvieron a favorecer a los liberales y mostraron en especial avances para Gaitán, hecho que perfilaba al caudillo como seguro presidente en las elecciones de1950. Los ministros liberales renunciaron al gabinete para protestar por la violencia contra su partido, pero se recrudeció porque Laureano Gómez fue nombrado ministro de defensa. Se fue extendiendo en el país el decomiso de cédulas de votación a la base liberal y se desató una oleada de matanzas. Gaitán organizó la célebre MARCHA DEL SILENCIO en Bogotá. Donde participaron 200.000 manifestantes a principios de 1948, como protesta a la política de violencia del gobierno y no hubo incidentes. Pero una manifestación en Manizales adelantada con idénticos propósitos fue abaleada el mismo día

 

LA VIOLENCIA, ¿QUÉ  FUE?

 

La violencia hace referencia a la guerra civil no formalizada que tuvo lugar entre 1946 y 1966 en la mayor parte del territorio nacional. Fue un enfrentamiento único en su género:

1.       Por la diversidad de formas de organización y métodos de destrucción entre los contendientes. En efecto encontramos organizaciones paramilitares (llamados pájaros), Policía politizada (popol), guerrillas, grupos de autodefensa (repúblicas independientes), cuadrillas de bandoleros, ejércitos guerrilleros (el llano) y posteriormente el ejército regular. Los métodos de destrucción más frecuentes fueron tierra arrasada, es decir eliminación completa del grupo familiar y destrucción de sus bienes y propiedades; expulsión y persecución  masiva de los habitantes de una población; bombardeos indiscriminados; destrucción de la riqueza y cambio de la propiedad  de los bienes en los pueblos y veredas. Control de la población por líderes locales que sustituían el aparato del estado y actos de sevicia que alcanzaron los más altos niveles de sadismo

2.       Por La duración, en tanto que la guerra civil no formalizada es difícil situar en el tiempo su iniciación y su fin, sin embargo los 20 años (1946 a1966) en lo que la violencia alcanzó el mayor nivel de desarrollo son incomparables con otros períodos de la historia nacional

3.       Por su ubicación, intensidad e intermitencia, la violencia cubrió todo el territorio nacional, pero se localizó en algunos departamentos como Tolima, valle. Cundinamarca, y en zonas cafeteras de Quindío y caldas.

4.       Por las consecuencias:

1.       Pérdida de vidas humanas, la mayor parte de historiadores están de acuerdo que fueron 200.000 muertos entre campesinos, soldados, policía y población civil urbana. (población de la época 10 millones de habitantes).

2.       Cambio en la estructura de la propiedad, la mayor parte de la propiedad campesina fue afectada por la violencia, ya fuera por la destrucción o por cambio de propietarios.

3.       Cambios de tipo demográfico, La violencia incrementó las migraciones rurales, estas no solo se produjeron hacia la ciudad sino entre las diversas localidades campesinas. Se estima que durante el período 1938-1951 migraron de su sitio de origen un millón de personas y durante el período de 1951 a1964 dos millones doscientos mil. Esto sin contar las migraciones temporales de quienes huyeron de la violencia y posteriormente retornaron a sus lugares de origen. Este flujo poblaciones fue considerado como una do los mayores del mundo desde la época del sesenta. La violencia cambió la fisonomía poblaciones de Colombia acelerando la urbanización forzada del país. La población urbana para 1965 representaba el 69%, mientras que en 1930 era solamente el 28%.

4.       Cambios en la estructura económica en el campo, la hacienda forzosamente se industrializa, contribuyendo a ello lo barato de la mano de obra campesina, desempleada por culpa de la guerra. En la industria se presenta una situación similar

Ya que  empresarios privados, en desorden y sin mayor intervención del estado, urbanizan y emplean a gran parte del campesino emigrado.

5.       Cambios socioculturales, el crecimiento caótico y sin planificación de las ciudades acrecentó fenómenos de marginalidad como el desempleo, la prostitución, la criminalidad, la carencia de los servicios públicos y las invasiones de tierras.

 

PERIODOS DE LA VIOLENCIA.

 

La violencia tiene 4 períodos que corresponde a los diversos momentos políticos que vivía nuestro país.

1946-1950. Bajo la presidencia del conservador Ospina Pérez se inicia la violencia. Se presenta primero en las zonas rurales, manifestándose como enfrentamientos interpartidistas, aunque al comienzo son cruentos los apoyan las autoridades locales y regionales. En un segundo momento la violencia se extiende a las zonas urbanas y se manifiesta con especial intensidad en contra del sindicalismo orientado por el partido liberal...

El asesinato de JORGE ELIECER GAITAN, el 9 de abril de 1948, tiene un significado especial en el recrudecimiento de la violencia, no sólo en Bogotá sino - y más grave - en provincia.

1950-1953. Bajo el gobierno de otro conservador, Laureano Gómez, se intensificó y generalizó la violencia, continuo con la política de perseguir a cualquier funcionario liberal, además  vínculo a los sectores del clero y le dio un carácter religioso. Identificó a los liberales con los comunistas y a todos los alzados en armas los calificó de bandoleros a fin de justificar su política de exterminio.

 

Los liberales, a su vez, se lanzaron a la lucha armada conformando grupos guerrilleros. Los primeros se formaron en el llano al mando de GUADALUPE SALCEDO, los hermanos Bautista y Eduardo FRANCO Isaza; después aparecieron sendos focos guerrilleros en el suroeste antioqueño, en Santander, en el sur del Tolima y en el norte de Cundinamarca (Yacopí- La Palma).

 

El partido comunista con su política de autodefensa armada se hace fuerte en tres regiones como son Viotá y Sumapaz (Cundinamarca) dirigido por Juan de la Cruz Varela, y en el sur del Tolima. Para 1953, el ejército colombiano y demás fuerzas de seguridad suman 25.000 hombres, mientras que la guerrilla tenía cerca de 45.000 en todo el país

El gobierno de Gómez, en un último esfuerzo por controlar la situación, emprendió una campaña antiguerrillera bombardeando poblaciones del llano, sin embargo no logran desarticular el movimiento.

 

En medio de una situación de tragedia y zozobra nacional, el general GUSTAVO ROJAS PINILLA se toma el poder.

 

1953-1957. Rojas Pinilla inicia un gobierno de reconciliación nacional, propone una amnistía  general a los guerrilleros, que es aceptada por los grupos del llano, mas no por los del Tolima a los que se reprime, según el siguiente testimonio “Durante más de cinco meses  desde noviembre de 1954 hasta mayo de 1955 en distintas veredas del municipio de Villarrica se presentaron choques esporádicos entre campesinos y fuerzas de entrenamiento, en donde con frecuencia entraban en choques 200 a 300 unidades del ejército con los campesinos, decididos a defender sus bienes, hogares y familia, Desde antes del mes de abril de 1955 y sucesivamente, fueron realizándose simultáneamente acciones de bombardeos y ametrallamiento con el consiguiente  lanzamiento de bombas de altísimo poder explosivo. Los campesinos empezamos a ver en algunas de esas bombas que no explotaban la insignia fatídica de Made in USA”.

 

1957-1965. Rojas Pinilla hizo un gobierno de corte populista, enfrentándose a los partidos tradicionales. Pronto provocó el temor de éstos, quienes lo derrocaron en 1957.

En este año se reunieron en España, los jefes de los partidos liberal y conservador ALBERTO LLERAS CAMARGO Y LAUREANO GOMEZ, respectivamente, y acordaron que sus partidos dirigirían el país a través de UN FRENTE NACIONAL, es decir turnándose el poder durante 16 años. Esta cadena bipartidista fue excluyente con otros movimientos políticos y revivió la violencia con mayor ferocidad que antes. Uno de los episodios más recordados en la historia campesina colombiana, es el ataque que ordenó el segundo presidente del frente nacional, GILLERMO LEON VALENCIA, contra la llamada “REPUBLICA INDEPENDIENTE DE MARQUETALIA” (Caldas) dirigida por el guerrillero comunista Manuel Marulanda Vélez, futuro comandante de las  FARC (Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia).

En 1966. El país cambia. Se inicia la segunda parte de otra fase de la violencia, tan dura como la primera y con características diferentes, es la violencia revolucionaria.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Desempeño superior

 4,6 a 5,0

Establece correctamente relaciones entre los hechos sociales y políticos de la segunda mitad del siglo XX en Colombia y los que tienen lugar en la actualidad

 

Desempeño alto

4,0 a 4,5:

 

Reconoce relaciones entre los hechos sociales y políticos de la segunda mitad del siglo XX en Colombia y los que tienen lugar en la actualidad

Desempeño básico

 3,0 a 3,9:

Identifica algunas  relaciones entre los hechos sociales y políticos de la segunda mitad del siglo XX en Colombia

 

Desempeño bajo:

1,0 a 2,9

Difícilmente establece relaciones entre los hechos sociales y políticos de la segunda mitad del siglo XX en Colombia

 

RECEPCIÓN DE ACTIVIDADES: Fecha límite de entrega: 16 de octubre -2 pm.

MEDIO DE RECEPCIÓN DE ACTIVIDADES: Plataforma institucional SAPRED

WhatsApp de SOCIALES NOVENOS. Correo electrónico: enriqueciro5@gmail.com , jornada de la mañana.

RECURSOS UTILIZADOS: Plataforma Sapred, whatsApp, descargar guía de SAPRED

RECOMENDACIONES: lea cuidadosamente la guía, resuelvan en su cuaderno, con orden, cumpla con las fechas establecidas para la entrega. QUE TENGA UNAS FELICES VACACIONES, NO OLVIDE CUIDESE DEL VIRUS.

 

REVISADO POR: _________________________________

 

 

Guia de trabajo virtual No.. 13 ETICA SEXTOS

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOMÁS ARTURO SÁNCHEZ

Educación Preescolar, Básica y Media Vocacional

Res. 0456 del 17 de abril de 2013-Secretaría de Educación Municipal de Ipiales

Para educación preescolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional.

Código DANE 152356000212 Nit 837000199

“Ciencia, excelencia y compromiso”

GUIA No 13

AREA DE ETICA Y VALORES – GUIAS DE TRABAJO VIRTUALES

GRADOS SEXTO

 

Apreciados niños y apreciadas niñas de los Grados sexto, reciban un cordial saludo de continuidad con esta experiencia de aprendizaje en Etica y Valores, valoremos que trabajar desde casa en compañía de los seres que más queremos nos han permitido convivir en esta crucial e histórica experiencia de vida, la cual no nos ha impedido interactuar y convivir con nuestros compañeros de clase y docentes desde la virtualidad.

 

No olvidemos que por amor a nuestra vida y la de quienes nos rodean, debemos protegernos y proteger a los demás poniendo en práctica hábitos de autocuidado tales como:

 

Monitorear tu salud

 

Estoy con tigo para orientarte, no dudes en preguntar y aprovecha el tiempo al máximo que tenemos asignado en él horario. JUNTOS LO LOGRAREMOS: Tú eres muy juicioso (a) y responsable, mucho ánimo porque eres un campeón y una campeona.

 

DOCENTE: CIRO FINDLAY     

AREA:  ETICA Y VALORES

FECHA DE APLICACIÓN:

2 de noviembre a 13 de noviembre

NIVEL:

Básica secundaria

GRADOS:

6-Jornada de la mañana y tarde,

COMPETENCIAS:

Emocional

APRENDIZAJE:

Asumo una actitud positiva cuando experimento diversos tipos de sentimientos y emociones.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

SABER: Reconoce que son los sentimientos y emociones, ejemplifica algunas situaciones.

HACER: Demuestra mediante la expresión escrita y grafica ejemplos y situaciones donde expresa el estado de sus sentimientos y emociones.

SER: Participa del desarrollo de la clase, entrega sus actividades con orden, comprensión, sinceridad y creatividad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

NIVEL SUPERIOR: Expresa espontaneidad, creatividad, seguridad para reconocer sus sentimientos y emociones.

NIVEL ALTO: Demuestra mediante la expresión escrita y gráfica algunos ejemplos de sentimientos y emociones.

NIVEL BÁSICO: Demuestra poco interés para demostrar la aplicación del aprendizaje relacionado con los sentimientos y emociones.

NIVEL BAJO: Presenta dificultad para expresar sus ideas, no pregunta para solucionar sus dificultades y no entrega desarrollo de las actividades. No asiste a clases.

 

FECHA DE RECEPCIÓN DE ACTIVIDADES: 13 DE NOVIEMBRE 2020

MEDIO DE RECEPCIÓN DE ACTIVIDADES:  Celular a través de WhatsApp, llamada telefónica, celular a través de llamada telefónica, computador mediante correo electrónico, plataforma SAPRED

RECURSOS UTILIZADOS

Celular: minutos para llamadas, WhatsApp, Celular para la presentación de cortos videos, audios, imágenes y mensajes de texto. Documentos en PDF y fotografía. Blog institucional y del docente, Plataforma Sapred.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

 

No lo olvides: monitorear tu salud a diario, estar atento (a) a los síntomas

te permitirá identificar si tienes fiebre, dificultad para respirar u otros síntomas del COVID.19. 

Ten presente: el virus NO se ha ido.

 

 

 

Actividades para trabajar con los estudiantes

 

Asumo una actitud positiva cuando experimento

diversos tipos de sentimientos y emociones

Apreciado y apreciada estudiante de grado sexto,

Todos tenemos sentimientos que no son buenos ni malos, que debemos aprender a manejarlos y aprender a asumir una actitud positiva cuando experimentamos los diversos sentimientos

En el siguiente cuadro vas a encontrar sentimientos y emociones comunes a todos los seres humanos. Escribe en tu cuaderno, defínelo y luego responde: ¿Cuándo te sientes así? Y ¿Qué haces cuando tienes esas emociones?

 

Emociones

Qué queremos expresar

Cuando me siento así

Define la emoción

Alegría

 

 

 

Enfado

 

 

 

 

Tristeza

 

 

 

 

¿Qué son los sentimientos y las emociones?

Los sentimientos son el resultado de la relación entre las vivencias y experiencias que hemos tenido y van constituyendo nuestra forma de ser; los sentimientos son más duraderos y estables

Las emociones son espontaneas, aparecen ante una situación de forma repentina. Ante una noticia o la llegada de una persona, podemos ponernos tristes, ansiosos o alegres

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

 

                                                                      

 

 

 

 

¿Cómo manejar mis sentimientos?

 

No puedes evitar tener sentimientos y emociones, sean agradables o desagradables, pero la forma como los asumes, hace la diferencia para que crezcas como personas.

 

A continuación, encontraras una serie de pautas que te ayudaran a entender como asumir los sentimientos y las emociones y hacerlos provechosos para tu crecimiento personal.

Ser responsable de mis actos

No temas a equivocarte

Expresa tus sentimientos

No respondas con violencia

Busca solución a todas las situaciones

Reconócete como ser humano

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Actividad de aplicación

 

Teniendo en cuenta la explicación y comprensión anterior, desarrolla en tu cuaderno las siguientes actividades:

 

1. Representa gráficamente como te sientes hoy.

2. Responde las siguientes preguntas:

 

*    ¿Qué te emociona?

*    ¿Qué te gusta?

*    ¿Qué te disgusta?

*    ¿Qué te preocupa?

*    ¿Qué te da rabia?

*    ¿Qué te causa miedo?